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用意识形态担当推进思政课教学改革【消息】

发布时间:2020-09-15 12:16:08 阅读: 来源:路障厂家

刘新春 王健

习近平总书记指出:“必须推进马克思主义中国化时代化大众化,建设具有强大凝聚力和引领力的社会主义意识形态。”湖南农业大学马克思主义学院深入学习贯彻习近平总书记指示精神,矢志不渝做社会主义意识形态的忠诚卫士,把守土有责、守土负责、守土尽责落到教学改革实处。

净化源头,扎实开展课堂标准化建设

课堂是讲授马克思主义基本原理,解读习近平新时代中国特色社会主义思想,弘扬社会主义核心价值观和传承中华民族优秀传统文化的源头活水。只有净化课堂,才能摒除腐朽,激扬清流,为学生送去滋养身心的涓涓甘泉。学院独立运行以来,坚持按年度、分课程、以每位任课教师每年承担两个教学专题的任务量,部署学院课堂标准化建设。

在具体做法中,不是罔顾教材而是以教材体系为基本遵循,按“知识点、知识结构、知识解析”三部分构建课堂教学子系统,围绕“有一点新意、有一点深度、有一点高潮”的课堂建设要求创新教学体系。坚持不懈,滚动建设,精益求精。认领了专题建设任务的教师,以项目公开结题的方式向全院教师展示自己的标准化建设成果,将一个人的教学研究推介为全院教师的共同教学智慧,进而整体提高课堂教学质量。课堂标准化建设极大地推动了任课教师互换知识储备,用全院教师的共同责任担当筑垒起防范教师不当言论侵蚀意识形态前沿阵地的坚实屏障。

勤恳疏导,踏实做好线上线下师生交流

学院自主研发O2O师生交互平台――“起点”,一经使用,随即“好评如潮”。有同学很钦佩:“没想到思政课老师还这么‘技术范’。”有同学感到用手机做课堂讨论,自己的看法即刻呈现在屏幕上“是一件很有趣的事”。有同学觉得说出了“自己的心里话”,有一种“一吐为快的感觉”。有同学肯定老师的释难解惑“接地气”,帮助自己解开了思想深处的“小扣子”。

2016年“基础”期末考试,试题为写一封家书上传给父母,跟父母谈见闻、谈成长、谈理想、谈养育之恩思念之情。这场考试感动了无数亲人,沟通了许多看似熟悉但却陌生的心灵。师生交流多了,彼此间的政治认同、思想认同、情感认同逐渐建立起来,课上漫灌之后的课下滴灌也随之广泛开展起来。西方宪政的实质、美式大选的局限、和平演变的危害、普世价值的虚无、拍蝇打虎的反响、道德法律的困惑、青春成长的烦恼等等;思想阵线无处不在,意识形态卫士无时不在当班值勤。

夯基固本,搭建校内外实践教学大舞台

人的正确认识来自社会实践,离开了感性实践体验,社会主义意识形态很难入脑入心。学院独立运行后,统筹各课程实践学时,制订和推进“三基地四平台”实践教学。“三基地”放眼校外,建设大学生社会调研基地、义工服务基地、红色研修基地。“四平台”着眼校内,打造诗教平台推动格言警句实践教学,打造书教平台推动红色经典实践教学,打造礼教平台推动中华优良道德传统实践教学,打造乐教平台推动红色革命歌曲实践教学。编制各门课程《实践导引》,纳入教学计划,独立测评与考核。

“三基地四平台”实践教学,创新性地实现了师生关系大翻转;立足学生主体地位,发挥教师主导作用。学生依照《实践导引》设计与实施的实践教学活动,既有分散的个人农村社会调查、社区志愿服务,也有构思精巧的大型活动。2017年秋季学期,基础教研室指导的“我为孩儿献爱心”系列实践教学,参与义捐“小物件”的学生1200余人次。学生在活动中体验,在实践中成长,在社会主义自信中受锻炼、增知识、长才干。

开门办学,用敞亮的世界照亮学生的心

意识形态需要时时护卫,但护卫意识形态并不是把意识形态装进套里、围在墙里、关在书里,而是要彰显社会主义意识形态的说服力。

马克思说:“理论只要彻底,就能说服人。所谓彻底,就是抓住事物的根本。”社会主义意识形态的根本就是马克思主义中国化的伟大实践成果。学院2014年启动“‘乡镇之声’进课堂”工程,依次推出“农村社会治理”、“农村产业发展”、“农村矛盾化解”、“农村精准扶贫”和“乡村振兴战略”等年度主题课堂。每年邀请8至10名乡(镇)党委书记、乡(镇)长、农民企业家、扶贫先进个人到校主讲。这些主讲嘉宾来自农村农业一线,他们怀着对农民的深厚感情摸爬滚打的故事本身就是一曲曲沁人心脾的乐章。他们带来了新时代中国特色社会主义建设最感人的故事,也带来了社会主义意识形态最本真最壮美的旋律。同学们反映,“乡镇之声”接地气,是最好的思政课课堂,是最真实最有力量的“中国声音”。

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